好运彩票

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好运彩票
家有兒女
    JIA YOU ER NU:
    參加“家長一日進校園”活動有感
    發布時間:2019-05-10      點擊次數:8415

    坊間流傳著“山大附的課程,在全省是數一數二的,有些課程,在全國是數一數二的”好运彩票,竊喜之余,也很想現場感受一下。正好,山大附中2018年級好运彩票,開展“家長一日進校園”活動,我積極報名參加,充當了一名“幸運的山大附中學生”的角色,現場感受了在“共享生命成長”、體驗式課程好运彩票、項目式學習教育理念指導下的課堂。

    一好运彩票、短短篇幅的《賣油翁》,竟然可以這么講

    《賣油翁》是歐陽修的一篇短小精悍的故事小短文,三十多年前我上初中時也學習過好运彩票,沒有感覺到什么特別的。但是在這次課上好运彩票,經過語文趙老師的講解,印象深刻:開篇以象形文字的形式,拋出本文主要表現人物身份和主要動作的兩個字:“射好运彩票、酌”。課文中簡簡單單的一個字,就能表現一個人的形象和性格特點,況且是處處對比:康肅公——“矜”,賣油翁——“徐”?好运彩票?得C公——“忿、亦、汝、爾、安好运彩票、遣、笑”,表現了康肅公的驕傲自大、不可一世、自鳴得意好运彩票、躊躇滿志的形象。賣油翁——“睨、微、只、瀝好运彩票、亦、惟、爾”,表現了賣油翁的心平氣和、不卑不亢、胸有成竹、沉著冷靜的形象好运彩票。期間好运彩票,為了檢驗學生是否理解課文中的人物特點,情景再現,中間穿插了學生的即興表演好运彩票,由兩位同學上臺好运彩票,用動作和眼神模擬當時發生在康肅公和賣油翁之間的故事,然后由同學點評,表演的是否精準到位,是否把握住了人物的性格特點??疾橥瑢W們是否真正理解了文中字詞的含義,是否真正的把握住人物的特點。

    課上,趙老師的板書也很有特色,表現康肅公特點的八個字,最終圍成一個“中圓外圓”靶子的形狀;表現賣油翁特點的八個字,最終圍成一個“中方外圓”的古代銅錢的形狀,很好的貼合的人物的身份和職業特點。

    課堂上,氣氛活躍,師生互動、學生間互動。最后,老師拋出一個沒有標準答案的問題:課文最后一句話“康肅笑而遣之”,可不可以刪掉?同學們各抒己見,觀點即使相同,答案也不盡相同。整堂課下來,不是傳統的“師教生學”填鴨式的教學,而是處處讓學生自己尋找答案的探索式學習。聽后好运彩票,意猶未盡。精彩!

    二、數學——質疑式教學好运彩票,規范的板書

    本次數學課是一堂幾何課的內容,山大附中采用的是山大基礎教育集團自己的“質疑式”教材好运彩票,學生們昨天晚上已經進行了“目標導學、相關鏈接、情景引入好运彩票、知識探究、學有所思”板塊的學習。課上,以小組為單位好运彩票,有疑問的好运彩票,上臺把問題紙條粘貼在黑板上,由其他組的同學代為解答,老師再點評、講解。

    印象最深的是張老師的粉筆字板書好运彩票。在信息傳媒技術高度發達的今天好运彩票,沒有讓PPT等這樣的更現代化的展示工具參與基礎學科——數學的教學,而是選擇傳統的、費時費力的純板書,我覺著這種做法的優點是:老師書寫配合了自己的講解內容,直觀的向同學們提供了視覺信息,視覺信息又與學生們聽到的聲音信息相互驗證、相互結合,促進學生對數學內容的理解,使學生能更好的理解老師的數學解題思路和方法好运彩票。這樣,一支粉筆,一副三角板,一個點,一條線好运彩票,一個符號,一個字母好运彩票,一節課下來,張老師把解題步驟一步步詳細書寫下來,讓學生們專注在她的思維方式上,使同學們跟著她的思路好运彩票,一邊看、一邊聽、一邊思考、一邊記錄,一步步的理解、消化好运彩票、吸收好运彩票,我真心希望好运彩票,孩子們能真正理解張老師的良苦用心好运彩票。

    在網上,我聽過美國哈佛大學、斯坦福大學的數學好运彩票、物理基礎學科的公開課,教授們都被要求必須板書教學,一節課下來,演算過程寫滿幾個黑板。附中的數學教學與之有“同曲同工”之處。點贊好运彩票!

    三、“全英語環境”——英語課

    崔老師的英語課,基本上是全程英語,充分利用豐富多彩的PPT幻燈片,把單詞好运彩票、短語、句子、課文與圖形、圖像、動畫結合,給學生們一個豐富多彩的英語語境,活潑生動的課堂環境好运彩票,讓同學們“豎起耳朵認真聽,張開嘴巴大聲說”,非常符合“語言類”教學和學習的特點。我個人認為,崔老師的英語課好运彩票,每天能給學生一個幾十分鐘的“全英文環境”,讓學生習慣英文的聽、說好运彩票,改掉英語在頭腦里二次翻譯的過程,逐步掌握英語的發音習慣和語感,聽好运彩票好运彩票、說英語就像母語——漢語一樣直接反饋好运彩票,形成英語思維,不假思索的脫口而出地道的英語,直至達到能用英語思考的境界好运彩票。畢竟,學習英文,是為了能與老外語言交流,最終要達到“思想交流、思維碰撞”的目的。真棒!

    四、生物——創新思維課

    生物課上好运彩票,老師把課本內容前置好运彩票,配合時令——春天,配合學?;顒印@種植方案好运彩票。生物課與現實生活緊密結合,自主探究,培養孩子的發散、跨越式思維。

    比如:從回顧上次課的學習內容——植物的呼吸運動好运彩票,引申出蔬菜種植好运彩票,接著讓同學們思考怎樣種植蔬菜和果實收益最大?同時還需要體驗銷售的過程與樂趣好运彩票。接著要求小組配合,梳理種植全過程和出現的賣點,以及銷售策劃。比如:擴大收益方面:一是可以提高產品附加值,如精美包裝好运彩票、加祝福語、深加工、網絡訂單銷售、拍賣等等,引導學生逆向思維,“跳出蔬菜看蔬菜”好运彩票。二,從文化內涵上考慮,設計“蔬菜豐收節”吉祥物,蔬菜衍生物,如彩泥蔬菜筆、親子蔬菜服裝好运彩票、手繪蔬菜圖案書簽等等來增加效益。蔬菜種植,還可以引出好的相關“課題”。比如:丈量班級的種植地和規劃好运彩票,推出種植最大南瓜活動,滅蟲和除草的學問探究,豐收義賣活動策劃,防盜系統的建立好运彩票。

    從蔬菜種植好运彩票,又引出中草藥種植好运彩票,后期制作防蚊套裝、中草藥香皂、草本護手霜、中草藥香囊等等;接著好运彩票,又引出生物微景觀制作……

    一節課就這樣不知不覺的過去了,這哪是什么生物課??!分明是一節開發智力好运彩票、開拓思路、創新思維的訓練課好运彩票。厲害好运彩票!

    ……

    一天下來,收獲滿滿,還感覺身體有點累好运彩票!更加深刻的體會到老師的不易好运彩票!同時,也為孩子能在山大附中學習、成長感到驕傲和自豪,為孩子能遇到這么多優秀的老師感到欣慰。

     

    【撰稿:2018級9班 王蔚然家長   審核:潘奕軒】

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