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雞蛋我們這么玩—記千佛山校區中小銜接下的選擇性學習
發布時間:2019-04-01      點擊次數:651

—記千佛山校區中小銜接下的選擇性學習

“雞蛋”這一生活中司空見慣的東西,在山大附中的師生手里“玩”出新花樣。在集團“共享生命成長”理念的指引下,千佛山校區理綜組的老師,以興趣為驅動,以能力培養為目標,認真學習和領悟集團十二年一貫制課程建設的思路和規劃,借助中小一體校園的優勢,以雞蛋為載體,大膽嘗試中小銜接課程下的選擇性學習。

這是一次有“預謀”的活動,自開學以來,在指導教師常書芳的帶領下,在教研組長高萌的組織下,千佛山校區理綜組的全體老師聯合小學的科學老師為這次活動進行了多次備課和研討。

最終確定以“雞蛋”為主題,引導小學六年級的學生,根據老師錄制的微視頻和自己的興趣愛好,自主選擇從物理、化學、生物角度走進實驗室“玩”雞蛋。中學理綜組的王改頁(物理)、王娟(化學)、姜素云(生物)三位老師承擔起了小學科學課,小學生走進了中學的理化生實驗室。三位老師認真備課,理綜組老師齊上陣,各抒己見,打破中小界限,融合銜接,其中涵蓋了心理承受能力的銜接,學習興趣的銜接,學習能力的銜接,知識體系的銜接和學習品質的銜接等。

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中學物理組王改頁老師的《雞蛋歷險記》:以雞蛋為主體設計并開展實驗教學,講授中學物理中慣性和大氣壓兩個重點和難點知識。結合小學生目前所掌握的知識體系,通過創新實驗方法既增加了創新性和趣味性又適當降低了課程難度,調動了學生的學習熱情,培養了學生的學習興趣和實驗操作能力。通過本次教研活動更加深刻地感受到十二年一貫制課程重要性與必要性,后續需更加深入的與小學課堂對接,了解小學科學的知識體系,了解小學生的認知水平,為打造高效課堂,做好十二年一貫制教學打好基礎。

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中學生物組姜素云老師的《鳥兒》:因為孩子們對于生物學知識了解的很少或不系統,老師就站到他們的角度上,找那些他們喜歡的話題進行講解,提高孩子們的興趣,為他們將來的學習打下基礎,讓他們愛上生物課。以小學的孩子們喜歡的王源這樣的有進取心的偶像為開場,講解孵卵的過程。同時對孩子們進行感恩教育!孩子看到鳥兒育雛的過程,會對鳥媽媽的的行為發生感慨,聯想到自己的爸爸媽媽對自己的養育之恩,我們應該感恩父母。我們還要保護鳥類,保護它們的棲息地,給小鳥們安個家,做一個鳥巢。

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中學化學組王娟老師的《當雞蛋遇到酸和堿》:中小課程一脈相承,科學學科更應如此。中學化學可與小學科學聯系的點有很多,尤其是在小學生的生活飲食方面。拿到這一題目后,王老師聯想到孩子由于喝汽水造成可樂牙的圖片,所以打算用汽水和雞蛋做課題,在后來準備過程中,發現汽水酸性小,短時間內效果不夠明顯,于是換成了“當雞蛋遇上酸和堿”。這樣現象很明顯,能夠起到比較震撼的效果。通過雞蛋與酸堿的反應延伸到牙齒的保護上,以及松花蛋的制作和食用方法上。

本次活動有幸邀請到集團各校區理綜組的老師們參加,更受到學校領導的高度重視和大力支持,董校長在百忙之中抽出時間,親自走進實驗室觀看孩子們探究雞蛋,并提出了改進方案。學生活動結束后,又跟老師們一起談收獲道感悟,董校長說:“這次理綜組的活動步子邁得比較大,是一次非常有意義的探索,為下一步的中小銜接課程建設打基礎累經驗”。同時指出可以結合前期翻譯的730個科學小實驗做進一步探索,并且和初一的項目式學習作業《瘋狂的雞蛋》對接,對學生的探究實驗做進一步的跟蹤與反饋,并以此為抓手,通過開展豐富多彩的探究活動,最終實現核心素養的養成。鼓勵老師們再接再厲,把中小銜接有步驟有規劃有體系的完善做好。

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    教科室的李林主任從理論的高度給出了點評。他說這次活動的理論依據其實就是實用主義大師杜威的“做中學”,是以雞蛋為主題開展的跨學科學習,建議課程的設計注意“從上往下”做,在大概念的前提下去挖掘項目式學習,避免知識在各學科的重復再現,與我們集團十二年一貫制課程建設相吻合。千佛山理綜組老師打破學科界限,打通中小課程,在協作探究中培養學生的批判性思維。還可以進一步升華主題思想,例如,讓學生做鳥巢的時候,可以聯系最新的世界鳥巢圖書館等等,以此打開學生的思路。

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組長孫孝利:今天三位老師為我們呈現了三堂精彩的展示課,作為中小銜接的選擇性學習,是我們十二年一貫制課程建設首先要突破的一個重要環節。希望老師們能把握好兩點:一是要落實科學的核心素養,培養學生的審辯思維、創新素養、溝通素養和合作素養。懷特海的《教育的目的》將學習分為三個階段,我們初中學段的科學處于“浪漫階段”,小學科學則可以歸結為前浪漫階段,所以我們務必重視學生興趣的培養,激發學生學習的內驅力。二是做中小銜接的原則就是要把握好一脈相承的科學思想,在知識的處理上要充分考慮學生的起點和接受能力,而做到這一點最重要的就是要淡化知識立意,強化科學思想的挖掘。

聽了領導們啟發式的建議,本次活動的兩位負責人也對此次活動做了總結與反思,并在領導的建議下制定了下一步的工作計劃。

千佛山理綜教研組長高萌:本次活動是千佛山校區在中小銜接方面做的初步嘗試,活動經過了精心的設計和準備,全組人員都付出了巨大的努力。同時我也在反思這次活動的收獲和經驗:通過本次活動,大大加深了組里老師的凝聚力,大家志同道合,在一起全心全意做一件事,在集體教研,集體備課,研討等一系列的活動中,老師們更加凝心聚力。為后期中小學聯合教研的常態開展做好了良好基礎?!按蟾拍睢钡囊?,進行自上而下的知識點梳理,給了我們一個支點,可以從低年級就開始我們的中小銜接,讓學生對科學更加感興趣。通過中小銜接研究,真正完善十二年年一貫課程建設。     

指導教師常書芳:選擇性學習是在教師的指導和幫助下,學生根據自己的興趣 、愛好和智能優勢來選擇適合自身發展要求的學習內容 、學習方法、學習伙伴、作業和考試內容等的學習方式。這種學習要求學生在選擇中學習 ,在學習中選擇,在選擇中求發展,促使每一個學生都能在學習上獲得成功,都能體驗到學習成功所帶來的興奮與喜悅,感覺到自己每天都在進步。選擇性學習的主體是學生,通過選擇,激發他們的主體意識,力求最大限度地促進每個學生的發展。

我們集團在同一學科的選擇性學習在中學理綜組已經開展起來了,根據學生對這一學科的學習效果對學生進行分層指導。

千佛山校區理綜組利用中小一體的優勢,以興趣為銜接點,大膽嘗試中小銜接下的選擇性學習,取得了這樣的好效果,與全組老師的共同努力是分不開的,這次活動體現了一幫志同道合的人在一起做一件與教育有關的事!特別值得一提的是理綜組組長高萌老師和化學組組長張園園老師做了大量瑣碎的工作,執行力太強了!為我們的老師點贊!

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這次活動的圓滿成功,對老師們是極大的鼓舞,接下來全組老師根據大家的建議,繼續挖掘中小銜接下的選擇性學習,并且與集團的項目式學習,十二年一貫制課程建設吻合對接。

 

【撰稿:張園園   攝影:化學組   山大附中千佛山校區理綜組】

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