好运彩票

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好运彩票
教師發展
    JIAO SHI FA ZHAN
    在成長中寫作 在寫作中成長
    發布時間:2019-06-28      點擊次數:1047

    作為初中道德與法治學科教師,入職五年來,我一直從事學科教學、班級管理工作好运彩票。教學中偶爾有新想法,得閑時,我會動筆寫一寫。積少成多,有九篇文章陸陸續續在中學政治教學參考好运彩票好运彩票、思想政治課教學雜志上發表,被省教研員張彩霞戲稱為濟南道德與法治學科最能寫的青年教師?好运彩票;仡欉^往的寫作經歷,感覺就是在重新審視自身的成長經歷。在成長中寫作好运彩票,在寫作中成長,是對我近五年工作的真實寫照。筆者梳理出粗淺的幾點寫作心得,既著眼于自身眺望來路、開啟前路好运彩票,也期能與各位老師交流分享好运彩票、共享成長。

    一、樹立研究意識,踐行知行合一

    基礎教育中存在著這樣一種有趣的現象好运彩票,從事一線教學工作的教師忙于日?,嵥楹迷瞬势?,做研究的人不多,“淪為”很多人眼中的“教書匠”,而在象牙塔中做研究的人大多關注學術研究,研究出來的理論與教學實踐相隔甚遠好运彩票,很難融入現實的教育生活。教學實踐與理論研究之間存在著一條巨大的鴻溝。盡管當下有理論研究者能夠主動走向基礎教育好运彩票,試圖推動基礎教育的改革,但畢竟局限在小范圍內好运彩票,帶動力非常有限。如果廣大的一線教師能夠充分借助自身豐富的教學實踐,自覺主動樹立研究意識好运彩票,自下而上踐行知行合一,則能夠更有效地提升專業素養,更廣泛地服務學生成長,更深刻地推動教育教學變革。

    高中畢業時,我有過開設課外補習班的經歷,雖然在一個教室中包括三、四好运彩票、五年級的孩子,但從那一刻開始,我正式走向了教育之路好运彩票。從那個時起好运彩票,我就開始天天琢磨孩子喜歡什么樣的教育教學。大學畢業時,我頂住導師的質疑好运彩票,將畢業論文的題目定為“論杜威的‘從做中學’”,夢想做一個像陶行知一樣的行動派好运彩票好运彩票。留校讀研,我選擇了教育心理學,研究創造性人才的成長機制。研究生畢業,有讀博的機會好运彩票,但我還是想到中學里面做教師,希望做一個既可以立足一線又可以做科研的教師,在教書、讀書、寫書中做一個連接教學實踐與理論研究的行動者。

    反思自身的成長經歷好运彩票,正是這種對教育的熱愛和對教育研究的關注,讓我在平時的教育教學中多了一分用心、細心和耐心好运彩票。五年時光轉瞬即逝,但我的初心未曾改變。最大的愿望依然是努力成長為學科領域的專家好运彩票,做一個懂教育的人,然后到最需要的地方幫助需要幫助的人。這是我成長的初心,也是我寫作的初心好运彩票,我之所以一直堅持寫作,最大的動力就在于此好运彩票。

    二好运彩票、關注學術期刊,了解領域動態

    英國偉大的物理學家牛頓曾經說過一句話: “我之所以能夠取得成就, 是因為我站在巨人的肩膀上。這里所謂“巨人的肩膀”實際上指的是前人的研究成果。教師要進行創作,也需要“站在巨人的肩膀上”。教師需要了解之前的研究者做過的研究,在前人的基礎之上,結合自身的教學實踐,尋找有價值的創生點。為此,教師需要讀書學習,需要關注學術期刊,進而了解領域動態。否則好运彩票,你自認為的創作也許早已為人所關注好运彩票,你的創作也就失去了應該有的價值。

    剛入職時,“山東省教育報”上的文章給我帶來很大的啟發好运彩票。我也嘗試著寫了幾篇,投出去之后好运彩票,石沉大海。我認為是自己水平不夠。于是,等下一篇文章寫出來之后,我就主動發給了區教研員,希望她能幫我改一改。教研員給我了十幾本“中學政治教學參考”,告訴我閱讀期刊上的文章,了解期刊的風格,按照期刊的風格修改自己的文章好运彩票。通過閱讀期刊,我了解了“中政參”文章的撰寫風格與思路,三番五次修改之后,就把第一篇文章投了出去,初審、二審好运彩票、終審,最后居然發表了。那一天是15年暑假教師遠程研修剛剛結束,我坐在山大小樹林的石凳上好运彩票,手拿雜志社郵寄來了樣刊,成就感和價值感油然而生。翻閱最初的文章,我嘗試著將激發學生興趣的方法進行歸納——教師的幽默感好运彩票、問題的梯度感、形式的新鮮感、氛圍的參與感和生成的真實感。雖然文字有些青澀,但這篇文章的發表對我而言意義深遠。

    第一篇文章的發表讓我開始關注學科領域中的學術期刊,開始主動閱讀學術期刊好运彩票好运彩票。通過閱讀《中學政治教學參考》,我了解到不同的期刊有不同的風格,某一期刊的不同板塊之間風格也各不相同,因而對文章的寫作要求也不一樣好运彩票。在閱讀學術期刊的過程中好运彩票,我也能夠了解專業領域的研究動態,了解大家都在關注什么好运彩票,這給我的教學研究提供了方向;同時,通過對學科動態的了解,我也慢慢知道哪些東西可以寫好运彩票,哪些東西已經有人寫過好运彩票好运彩票,哪些東西最好不要寫,對一個寫作想法的新穎性和價值性會有提前的判斷,教育寫作的敏銳性在不斷增強好运彩票。

    三好运彩票、過好教育生活,記錄身邊故事

    古人說,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行『迷瞬势?!边@句話的意思是說,從書本上得到的知識畢竟比較膚淺,要透徹地認識事物還必須親自實踐。筆者也有過類似的體會好运彩票,在一件事情上投入的時間和精力越多,花的心思越多,給自身帶來的思考、觸動也會越大好运彩票。因此,用心過好教育生活,日積月累,很多好的寫作點子自然會接踵而至。

    2015年秋季開學,初二學生會主席找到我,希望我能在開學儀式上發言,給同學們提提期望好运彩票。我毫不猶豫地答應下來,開始了精心的準備。短短三分鐘的講話,我足足準備了三天。學生看到我在開學典禮上侃侃而談好运彩票,敬佩不已,而我最深刻的體會卻是“臺上三分鐘”背后的“臺下十年功”,我把自己準備的歷程分享給所教班級的孩子們,他們眼睛中閃耀著光芒,我感受到真實的教育走進了他們的內心。這是我親身經歷的故事好运彩票,最后成了很好的教育資源,而且取得了很理想的教育效果。那一刻,我突然意識到,教師自身的經歷就是最棒的教育資源。得益于平時積累的習慣,我把另外兩個故事一起整合到一起去,表達“用教師故事照亮生命”的核心觀點,這便是我的另一篇文章《用教師故事照亮學生生命》。

    這篇文章的刊發讓我更深刻地體會到“認真做才能做得好好运彩票,做得好才能寫得好?!睆拇?,我更加積極參加活動,主動接受挑戰好运彩票。我要求自己每學期必須上一次公開課或區優質課好运彩票,積極參加學校國內、國外研學活動,主動承擔外出獻課,積極申請外出學習好运彩票,等等。我期待著這些經歷能給我帶來新的刺激,進而帶給我深刻的體悟好运彩票。正是有了這些豐富多彩的經歷,才有了后來諸如《問題精導·師生互動·思維發展》、《學生的真情告白帶給我的教學啟示》好运彩票、《說課的天龍八步》好运彩票、《課程整合三向度》好运彩票、《論部編教材先導課的開課策略》等文章的相繼發表好运彩票。

    深入教育生活,我們會產生了很多感受好运彩票、體會,如果沒有及時將這些故事好运彩票好运彩票、想法好运彩票、體會記錄或整理下來,很多珍貴、獨家的故事就會被很快遺忘。所以,勤于動筆,勤于記錄非常重要好运彩票。這需要我們克服惰性,擠時間,坐得住冷板凳好运彩票。因此,建議老師們找到適合自己的寫作時間好运彩票,在總結中梳理想法,把一個個故事、反思或感悟記錄下來好运彩票。

    四、拓寬生活視野好运彩票,激發創作靈感

    陸游在《示子遹》中勸勉小兒子好运彩票,“汝果欲學詩,功夫在詩外?!彼獋鬟_給兒子的主旨是,如果你當真要學詩的話,那就應該多注重關于作詩以外的事。不能為了作詩而作詩,增加經歷、閱歷好运彩票、見聞,為作詩積累素材,這樣才能作出好詩。作為教師,要對教育教學有深刻的見解,寫得出優質的教育教學反思好运彩票,需要讀萬卷書,行萬里路,既要深入教育生活,又能跳出教育生活好运彩票,在書房與社會的課堂上洞明世事、練達人情。

    2015年國慶電影黃金檔好运彩票,一部由開心麻花團隊制作的國產喜劇片《夏洛特煩惱》一炮走紅,力壓《港囧》、《九層妖塔》、《解救武先生》等大片,勇奪年度票房冠軍。在“沒有大腕,沒有著名導演好运彩票,又不是著名電影公司”的情況下,電影的成功既讓人眼前一亮好运彩票,又令人驚喜萬分?!断穆逄責馈返某晒Ыo筆者的不僅僅是歡樂,更是對教育教學的深層思考。它為何能贏得觀眾的喜愛與追捧好运彩票?給一線教師帶來哪些教學啟示?筆者總結出五點啟示:了解觀眾喜歡什么,才能抓住觀眾的心;廣泛涉獵尋靈感好运彩票,堅持原創不守舊好运彩票;用故事吸引觀眾,將時事融入故事好运彩票;反復修改中提升好运彩票,舞臺磨練中成長;溫暖的喜劇,幽默的教育好运彩票。有了上述的思考,自然就有了《夏洛特煩惱的教學啟示》這篇文章好运彩票。

    這篇文章的發表讓我深刻認識到,走出教育的書房,走進社會的課堂,依然可以獲得很多教育啟示。我一改之前對教育教學之外一切事情不聞不問的狀態好运彩票,跟愛人一起看《奔跑吧兄弟》、《王牌對王牌》、《我是歌手》好运彩票、《爸爸去哪兒》、《中國好聲音》、《經典詠流傳》等節目好运彩票。我會不自覺地琢磨這些節目吸引觀眾的原因好运彩票,感受節目中蘊含的設計思維,并嘗試將從這些節目中獲得的啟發應用到課堂教學中去好运彩票。思維打開了,教育視界拓寬了好运彩票,更多的創作靈感也不斷接踵而至,我發現了越來越多的教育寶藏好运彩票。

    五、擺正寫作心態好运彩票,促進反思提升

    教師為什么要寫作?為什么要一直寫下去?這個問題一直縈繞在我的腦海好运彩票,揮之不去。我想好运彩票,寫作的真正目的不在于外在功利性的目標好运彩票,而在于寫作本身。能將思考好运彩票、感悟整理出來本身就是一件令人幸福的事情。正如葉瀾教授所說,教育的魅力在于創造。在創造中,我們能夠捕捉自己的智慧和靈感,感受自身的獨特意義和價值,積累特色的經驗與成長路徑好运彩票。

    反思自身的寫作經歷,如果說我發表了一些文章,那么我可以明確地表示,我被拒稿的文章更多。特別是有些文章到了終審階段被拒稿,那會是非常痛苦的一件事。不過好运彩票,理智也提醒著我好运彩票,被拒稿也是一件好事好运彩票。失敗可以讓我更加深入地反思自己要表達的核心觀點是否準確、全面、有價值好运彩票,會啟發我繼續觀察好运彩票、思考與實踐,會督促我更加勤奮地讀書、學習、探索。如果說成功的投稿帶給我自信與動力,那么失敗的投稿帶給我更加深刻的反思與領悟。特別是當編輯老師與我互動好运彩票,給我提出修改意見時,我更會有一種撥云見霧好运彩票、豁然開朗的感覺。正如這篇文章,也是中政參編輯老師提出修改意見之后好运彩票,我重新梳理了自己的寫作思路,更加聚焦“在成長中寫作,在寫作中成長”這一核心觀點,文章的主旨自然更加明朗。

    現在的我依然會關注每篇文章的發表,但相對于之前的翹首以待,現在更加淡定、自如。我不會急于一篇文章的發表,而是更加關注文章能否更好地將我的想法充分的表達出來,表達出來的想法是否真正有一定的水平進而得到學界的認可好运彩票,而這也激勵我在教學實踐中更加專注、執著和深入。教師只有擺正寫作心態,通過寫作促進反思提升,才能更好地守望自身成長。

     

    【撰稿:李建全   審核:潘奕軒】

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