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好运彩票
課程建設
    KE CHENG JIAN SHE
    和衷共濟 同心協力 百尺竿頭 更進一步
    發布時間:2019-06-27      點擊次數:729

    ——記數學組課程建設階段推進會議

    2019年6月20日,山東大學基礎教育集團數學教研組開展十二年一貫制課程建設數學學科開發階段會議。會議由王道遠主任主持,山東大學附屬中學洪家樓校區、千佛山校區好运彩票、山大輔仁校區好运彩票、山大附中奧中校區初中段數學教師參會好运彩票。

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    會議第一個環節,王道遠主任介紹了當前工作進展情況和已有成果,肯定了各校區老師的前期付出,強調了開發數學項目式學習思路的最上位概念——數學核心素養,指出核心素養在單元設計中的重要位置,根據八大核心概念確定數學項目化學習的開發方向。同時介紹了數學項目化學習的雙路線設計方式好运彩票,并對適合開展數學項目式學習的領域進行了說明,如常見的統計概率、空間幾何,同時對較為不適合的數與代數領域也確定了方程方向等內容。

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    接下來,王道遠主任詳細介紹了優秀成果案例好运彩票,展示了統領篇數學好玩、垃圾分類、洪家樓教堂模型案例好运彩票,以及質疑式教學學材對質疑和評價部分的改進——加入了對學生質疑的指導和描述性評價內容,在肯定已有成果的同時指出了尚需完善的部分好运彩票。接著以《垃圾分類》和《洪家樓教堂模型制作》為例詳細指出了項目化學習設計方案的具體實施過程、各環節的指導作用以及案例書寫方法和細節要求,讓老師們對項目式學習教案的撰寫有了十分具體的認識,更明確了項目式學習實施方法。最后,王道遠主任對下一階段的工作進行指導和布置,并結合當下2019年數學高考全國卷的維納斯身高、周易八卦以及農藥藥效檢測等應用型題目,指出我們所做工作的契合性甚至超前性,更堅定了我們開發項目式學習的信念好运彩票。

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    會議第二個環節,由王旭老師進行探究式學習課程匯報。王旭老師首先介紹了探究式學習的定義,指出探究式學習主要是指學生在課堂中自己探索問題的一種學習方式好运彩票,探究式學習應遵循的主要原則是面向全體學生并關照個別差異以及關注學生的問題好运彩票。接下來,將探究式學習與項目式學習進行了比較,兩者的共同點是都以學生為主體、都是解決問題的學習、具有開放性并且注重探究,又從教師扮演的角色好运彩票、過程和評價以及價值觀三個方面分析了二者的區別。最后,王旭老師介紹了探究式學習在初中教學中的應用好运彩票,指出探究式學習也注重質疑好运彩票,它的核心是問題情境,更強調動手操作,同時也提出了幾點問題,探究式學習的具體流程是什么以及問題設置存在一定困難等好运彩票,需要我們共同探討。

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    會議第三個環節好运彩票,李春霞老師介紹了《打折銷售》項目化學習設計好运彩票,以某服裝品牌營銷策劃方案入項,將探索過程分為文本學習好运彩票、排練表演、反思輸出三個階段,其中在第二個階段學生可以在批發商競標、商家競價和買家比價三個劇場上進行角色分工表演,分別涉及到利潤、利潤率、進價好运彩票、標價、售價好运彩票、折扣好运彩票、一元一次方程最優方案等相關基本量和方法好运彩票,從而揭秘打折秘密,完成相關知識任務好运彩票。

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    最后,各組核心成員和骨干成員帶領全部成員進行分組研討好运彩票,針對下一階段任務做工作協調,秉承集團發展理念,將計劃付諸實踐,點對點落實,攜手推進十二年一貫制數學學科課程開發建設。

     

    【撰稿:王彤  攝影:張淑霞   審核:張永坤】

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